表演教学手册

中国电影编剧、导演、表演教师。1938年生于福建福州。1960年毕业于北京电影学院表演系后留校任教，至今从事电影教学35年。历任电影学院院务委员会委员、学术委员会委员、中国电影表演艺术学会副会长、青年电影制片厂导演及艺术顾问等职。他创作剧本11部、导演影视作品5部、话剧3部。参与编导的影片《寒夜》(编剧)获1984年度政府优秀影片奖，在戛纳电影节展映；《死神与少女》获1986年第13届瓦尔纳国际电影节荣誉奖、第一届中国红十字电影节特别奖、第8届金鸡奖演员特别奖等；《多梦时节》获1988年第9届金鸡最佳儿童故事片奖、1989年政府优秀影片奖、第3届童牛奖艺术追求奖等；《欲火焚心》参加1991年法国南特国际电影节展映；小品《中奖》获1990年旋牌杯全国戏剧小品奖。撰写的理论专著有：《电影演员的魅力》、《银幕技巧与手段》、《银幕美的历程》(合作)、《电影表演艺术》；评论有：《电影表演要电影化》、《电影表演的特性》、《电影的时间与空间》、《银幕美的探索》、《让形象说话》等。

《表演教学手册•稻草怎样纺成金(上)》选取了大量的练习、小品与剧目片断，并进行了一定的编写。全书具体介绍了适于我国表演教学的部分优秀表演练习及习作，还比较系统地介绍世界各国培养演员的方法，对不同流派、不同风格、不同类型、不同理念、不同做法进行具体分析，并重点介绍了表演教学观念、教学方法的体系建立等。该书可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。

总序/张会军序言/童道明引言第一章 教学观念思索篇思索一 掌握表演的大技巧——“生命学” 1.加强宏观“人文”与“人性”的教育 2.表演的“生命学问”意味着“把自己摆进去” 3.生命感觉超越技巧——蒋雯丽入学考试的启示 4.表演的生命美学状态 5.“生命学”的理论阐释 6.表演教学中如何贯彻“生命学”思索二 对斯氏体系的肯定评价及质疑 1.体验派的现实主义表演方法仍是教学的主体 2.打破表演教学中斯氏体系一统天下的独家领地 3.提倡多元化的表演关学与多元化的教学思索三 “自我出发说”运用不当将削弱“形象塑造” 1.作为一种技巧性方法值得肯定 2.不应将局部具体手段上升到整体创作的美学高度 3.片面、过分强调“自我出发说”将不利于“性格化”魅力 4.“自我出发说”在创作实践中实际行不通 5.“自我出发说”将造成“无形象”及“表演的衰退” 6.辩证对待“演员与角色”的关系思索四 终极目标与教学核心——表演魅力学 1.一种倾向掩盖另一种倾向 2.既要反对虚假，也要反对平庸 3.既要发挥“第一自我”更要创造“第二自我” 4.不可能的一次可能，非现实的一次实现 5.教学中贯彻“魅力第一”的原則思索五 站在“巨人的肩膀上”成长 1.经典名著成品教学——表演基础教学的一种探索 2.何谓“成品教学”及其教学优势 3.废除学生自编小品，让学生站在“巨人的肩膀上”成长 4.伟大的文学形象促成伟大的演员 5.教学改革的步子要大些，教学的模式要多元些思索六 关于情感的塑造与表达 1.情感在艺术创作中的重要性 2.情感问题——表演理论与实践中的薄弱环节 3.质疑斯氏的情感“自然而然”论 4.对斯氏“纯粹情感论”的质疑 5.生活情感应上升为艺术情感 6.演员塑造的艺术情感必须感染观众 7.体现人物的情感线索及其变化 8.塑造人物情感的多种方式思索七 教学思维与教学法的突破及改革 1.学生为中心的教学法 2.探讨启发式为主的教学法 3.鼓励思考无结构的教学法 4.无管理的管理教学法 5.注重能力与人格的培养 6.艺术教育是创造力的教育 7.对学生潜能的再认识 8.面向社会的教学理念第二章 人物形象塑造篇第一阶段 案头工作 1.对角色的热爱、迷恋与投入 2.带着艺术感觉与专业眼光理解感受角色 3.理清剧本的事件，任务、单位并给予命名 4.对主题、意蕴及人物的初步案头分析 5.对角色的形象构思，形成人物的“心象” 6.始终做到“在自己心中去感觉角色” 附录一 《创造角色的提纲》(斯氏晚期的若干重要论述) 附录二 麦克先生关于《樱桃园》的案头分析第二阶段 排演工作 初排阶段 1.掌握艺术的、活的表演状态 2.寻找到对剧本与角色生活的实感 3.让人物的创造状态与艺术魅力在演员心里扎根 4.动作中分析剧本与角色 5.动作与规定情境的互动 6.形体动作与心理动作的辩证统一 7.对事件的估计与判断 8.表演中的难点——与对手的相互作用 细排阶段 9.语言的艺术处理 10.形体的塑造与艺术处理 11.形象创造的核心——性格化 连排、彩排与正式演出 12.演出——与观众的交流第三阶段 最后的排练与演出 1.舞台场面调度 2.舞台节奏 3.表演的宏观总体把握 4.人物形象创造的评价意识 5.风格与流派第三章 表演教学程序篇第一阶段 表演基础教学 1.表演基础练习的教学与操作 2.关于小品教学的思索 3.“观察人物练习”——基础教学的重头戏 4.“小说(小品)片断”的成品教学 个案分析 永失我爱第二阶段 片断教学阶段 1.片断阶段在教学上的优势 2.形象塑造重要性的再认识 3.片断阶段教学的內容 4.片断教学的阶段性 5.解剖一只麻雀 6.自选片断教学阶段 7.如何选择片断第三阶段 完整人物形象塑造——独幕戏、大戏教学阶段 1.组合、整体、综合、演出 2.完整人物形象的塑造教学要求 3.教学剧目选择与演出的安排 4.题材风格与演员培养 5.关于独幕戏的教学 6.大戏教学与排练 7.教学演出转到剧场公演 8.教学应实行目标管理 9.团队观念与职业道德 10.教师的双重工作效能 独幕戏、大戏剧目索引第四章 表演片断教材篇第一部分 小说改编的片断 中国小说片断 王朔作品系列 1.《空中小姐》 2.《一半是火焰，一半是海水》 3.《过把瘾就死》 4.《浮出海面》 5.《无人喝彩》 6.《顽主》 7.《永失我爱》 苏童作品系列 8.《红粉》 9.《离婚指南》 10.《平静如水》 其他中国小说 11.《你的生命如此多情》海岩 12.《天狗》贾平凹 13.《许三观卖血记》余华 14.《青春之歌》杨沫 15.《祝福》秦志钰改编自鲁迅同名小说 16.《金锁记》张爱玲 17.《骆驼祥子》老舍 18.《成都 今夜请把我遗忘》李容根据慕容雪村网络小说改编 19.《天堂 打左灯向右拐》李容根据慕容雪村网络小说改编 外国小说片断 20.《卡门》(嘉尔曼)(法)梅里美 21.《德伯家的苔丝》(英)哈代 22.《简·爱》(英)夏洛特·勃朗时 23.《复活》(俄)托尔斯泰 24.《牛虻》(意)伏尼契第二部分 电影及电视剧改编的片断 25.《李双双》李準 鲁韧 26.《喜盈门》辛显令 赵焕章 27.《上海人在东京》樊祥达 张弘 富敏 28.《人间四月天》王惠玲 29.《望乡》(日)广泽荣 熊井启 30.《蒲田进行曲》(日)深作欣二 31.《第四十一》(苏)柯尔图诺夫 丘赫莱依 32.《但丁街凶杀案》(苏)格布里罗维奇 罗姆 33.《囚徒》(希腊)尼·福斯科罗斯 34.《命运的拨弄》(苏)梁赞诺夫 35.《办公室的故事》(苏)梁赞诺夫第三部分 话剧改编的片断 中国话剧片断 现代剧目 36.《上海屋檐下》夏衍 37.《称心如意》杨绛 38.《妇女代表》孙芋 39.《喜相逢》胡可 创新、探索剧目 40.《大雪地》扬利民 41.《桑树坪纪事》陈子度 杨健 朱晓平 42.《情感操练》吴玉中 43.《灵魂出窍》苏雷 44.《绝对信号》高行健 刘会远 45.《恋爱的犀牛》廖一梅 孟京辉 46.《蛾》车连滨 47.《废墟中环》(香港)潘惠森 48.《暗恋桃花源》(台湾)赖声川 49.《非常麻将》李六乙